Curso de Prevenção do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas

Os vídeos em destaque fazem parte do Curso de Prevenção do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas. É uma oportunidade para as comunidades escolares debaterem sobre um dos assuntos mais relevantes da atualidade.

Vídeo 4 - Bola na rede.mp4

Vídeo 3 - Mal na foto.mp4

Vídeo 2 - Quem vê cara, não vê coração.mp4

Vídeo 1 - Do limão, uma limonada.mp4

Independência do Brasil e Meio Ambiente

No Município de Macaíba, tradicionalmente, o dia da Independência do Brasil, 7 de setembro, é lembrado com um desfile cívico das escolas públicas e particulares. Há exatamente 190 anos, somos oficialmente uma nação livre, mas nosso país continua sendo construído a partir do esforço, luta e dedicação de alguns brasileiros, que trabalham no sentido de garantir uma boa qualidade de vida. Mas os problemas são muitos e de todas as ordens: desrespeito aos direitos dos cidadãos, violência, corrupção política, miséria e também destruição crescente de nossos recursos naturais, provocadas por desastrosas ações humanas.

Aproveitando a discussão aberta a partir da Conferência Rio +20, em junho desse ano [2012], a Secretaria Municipal de Educação propôs um desfile temático sobre “Meio Ambiente, respeito e qualidade de vida”, onde as escolas levariam à população suas reflexões sobre essas questões tão importantes. O evento aconteceu no último domingo, dia 2 de setembro.

O Centro de Educação Rural Alfredo Mesquita Filho, que já vem há mais de um ano trabalhando o projeto “Devastação Ambiental: uma abordagem cinematográfica em sala de aula”, aproveitou a oportunidade para mostrar a importância do desenvolvimento sustentável, trazendo uma mensagem sobre a importância da preservação dos recursos naturais e dos ecossistemas, pois tal equilíbrio ambiental repercute na melhoria da qualidade de vida  da população em geral. Claro que isso não acontecerá de uma hora para outra, mas é importante que continuemos essas reflexões e, que cada um faça sua parte. 

Mãe Terra: o que deixaremos para seus filhos?

DIÁLOGO COM A TERRA

ENCENAÇÃO TEATRAL

(apresentada em dezembro de 2011)

 

Mãe Terra (de cabeça baixa, triste). Chega um jovem e a interroga:

Jovem : Desculpe incomodá-la Mãe Terra, mas eu gostaria de saber o que está acontecendo com você, por que anda tão triste, desolada?

Terra: Pois é, você me chama de Mãe, e com carinho, mas nem todos os seres humanos me tratam assim. Estou muito doente, e a culpa é de alguns de meus filhos.

Jovem: mas o que você está sentindo?

Terra: estou com muita febre e um grande desequilíbrio em todos os meus sistemas.

Jovem: mas desde quando você está assim?

Terra: A situação começou a piorar de uns 260 anos para cá, quando o  homem começou a criar máquinas que começaram a poluir tudo: solo, água, ár. Não é um tempo tão longo assim, já que tenho bilhões de anos... mas... tudo está acabando rapidamente...

Jovem: como era antes?

Terra: Sempre trabalhei movida pelas energias de minhas entranhas para criar uma atmosfera e um clima favorável à vida. Criei o que vocês chamam de meio ambiente, que na verdade é o bom ambiente para a vida: nem quente, nem frio demais.

Jovem: E como está agora?

Terra: os ursos polares estão ficando sem casa devido ao derretimento das geleiras; pessoas cortam árvores na Amazônia ou em qualquer outro bioma sem nenhum controle; há lixo espalhado por toda a parte, poluindo o solo, as águas e o ar. As grandes indústrias, na ganância de lucros cada vez maiores, produzem produtos que lançam uma enorme quantidade de gases venenosos na atmosfera. O problema é que quanto mais esses gases se concentram no ar, mas provocam efeito estufa.

Jovem: Efeito estufa? O que é isso?

Terra: É quando o calor dos raios solares que aquecem a Terra tem dificuldade em se espalhar no espaço e fica preso abaixo dessa camada de gases. Como a humanidade vem acumulando uma grande quantidade de carbono desde a  Revolução Industrial, a temperatura aumentou e vem causando o que chamamos de Aquecimento Global.

Jovem: É verdade, ando sentindo mesmo muito calor nos últimos tempos! Mas ninguém se importa com essa situação? Podemos ser exterminados e ninguém está ligando??? É muito triste!

Terra: Nem todos. Muitas pessoas até percebem os problemas  ambientais, se preocupam com eles, mas é preciso que mais pessoas tenham consciência da gravidade da situação e procurem fazer mais... a vida pede socorro, a criação geme, precisamos ser rápidos e agirmos enquanto ainda há tempo.

Reflexões sobre o Meio Ambiente. Atividades do Projeto: Devastação Ambiental, uma abordagem cinematográfica em sala de aula

FLORESTAS                                                                                                 

Disponível em: style.greenvana.com (Acesso em junho de 2011)

O ano de 2011 foi proclamado pela ONU (Organização das Nações Unidas) como o Ano Internacional das Florestas, não só pela  importância de preservá-las para o bem do ecossistema planetário, mas ainda pela força simbólica, cultural e espiritual que elas representam entre os seres vivos.

A primeira lei florestal brasileira foi o Regimento Pau-Brasil, assinado no final do século 16 por Filipe I, rei de Portugal – e II da Espanha –, que proibiu a extração de árvores para evitar o esgotamento do principal produto de exportação da colônia para o reino, depois do ouro e do e do açúcar. Sabe-se, porém, que a lei pouco influenciou, porque a espécie já estava praticamente extinta.

Em todos os tempos, a majestade das árvores e a grandiosidade das florestas fascinam os seres humanos e os aproximam de mistérios, que se por um lado são desconhecidos, por outro são próximos e generosos. Árvores sagradas se encontram em tradições espirituais de todos os povos. A árvore Bodhi, na Índia, abrigou o Buda em sua iluminação; o carvalho yggdrasil representava o deus Ygg, ou Odin da Escandinávia e, do cimo de uma montanha, ultrapassavam as nuvens e reuniam os deuses sob sua sombra; o loureiro de Apolo, na Grécia, era símbolo da vitória dos deuses gregos contra deuses de outros povos. O chá de Artemísia, árvore da deusa Ártemis, tinha a propriedade de fazer as gestantes darem à luz sem dificuldades; a murta da deusa Afrodite aquecia de amor os casais e seus lares; o cipreste de Zeus, por sua majestade, representava a força perene da vida.

Em todas as mitologias, destruir  árvores é cortar o curso da natureza, como mostra a narrativa maia da América Central, que descreve a luta do bem e do mal no drama entre o deus da vida que planta árvores e o deus da morte que as arranca.

Conta o texto épico de Gilgamesh rei de Uruk, cidade antiga da Mesopotâmia, escrito nessa região há cerca de 4.700 anos, que o rei quis embelezar o palácio e mandou derrubar os cedros de uma floresta onde ninguém entrava, por ser habitada pelos deuses. Os servos, ao se depararem com os troncos milenares, ficaram extasiados e temerosos, mas não ousaram desobedecer à ordem real e os cortaram. O deus Enlil ouviu o ritmo de machados e compreendeu o que ocorria, na mesma hora lançou uma maldição sobre o rei Gilgamesh e a cidade de Uruk, de modo que em pouco tempo o território inteiro virou deserto.

TEXTOS COMPLEMENTARES

       I.            Sobre a sabedoria budista

“Há muitas espécies de flores, árvores e ervas diferentes em altura, forma e denominação. Ao redor do mundo, há uma nuvem densa e vasta, que faz com que a chuva caia em todas as partes, molhe o solo seco e faça nascer e crescer árvores, ervas e plantas. A água que cai da nuvem é imparcial, mas as plantas recebem unidade conforme sua natureza e crescem de acordo com sua espécie. Embora as árvores e as árvores sejam diversificadas, suas raízes, ramos, galhos, folhas, botões e frutos crescem porque são regados pela mesma chuva”.

    III.            Trecho da Carta de Pero Vaz de Caminha

“Foi o capitão, com alguns de nós, um pedaço por este arvoredo até uma ribeira grande e de muita água que, a nosso parecer, era a mesma água que vem ter à praia, e em que todos nós tomamos água. Ali ficamos um pedaço, bebendo e folgando , ao longo dela, entre esse arvoredo, que é tanto, tamanho, tão basto e de tantas plumagens, que homens as não podem cortar.

Esta terra ... Pelo sertão nos pareceu, vista do mar, muito grande, porque, a estender olhos, não podíamos ver senão terra com arvoredos, que nos parecia muito longa.

Águas são muitas; infindas. E em tal maneira é graciosa que, querendo-a aproveitar, dar-se-á nela tudo, por bem das águas que tem.

E nesta maneira, Senhor, dou aqui a Vossa Alteza do que nesta terra vossa terra vi”.

BIOMAS

Em ecologia chama-se bioma a uma comunidade biológica, ou seja, fauna e flora e suas interações entre si e com o ambiente físico: solo, água e ar. Podemos também definir bioma como um conjunto de ecossistemas que funcionam de forma estável. Um bioma é caracterizado por um tipo principal de vegetação (num mesmo bioma podem existir diversos tipos de vegetação). Os seres vivos de um bioma vivem de forma adaptada as condições da natureza (vegetação, chuva, umidade, calor, etc) existentes. Os biomas brasileiros caracterizam-se, no geral, por uma grande diversidade de animais e vegetais (biodiversidade).

O Brasil, em razão de sua grande extensão territorial, apresenta um complexo mostruário das principais paisagens e ecologias do planeta. Conforme o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o país possui nove biomas diferentes: Caatinga, Campos, Cerrado, Floresta Amazônica, Mata Atlântica, Mata de Araucária, Mata de Cocais, Pantanal, Zonas Litorâneas.

Floresta Amazônica
Essa é a maior floresta tropical do mundo, compreendendo cerca de 42% do território nacional. A floresta Amazônica está presente nos estados do Acre, Amapá, Amazonas, Maranhão, Mato Grosso, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins, além de outros países sul-americanos. 

Esse é o bioma que possui a maior biodiversidade do planeta. Entre as espécies animais estão: jabuti, paca, anta, jacaré, sucuri, macacos, entre outros. 

PARA REFLETIR E RESPONDER NO CADERNO:

1.   Nos filmes e vídeos estudados, observamos que o Planeta Terra sofre constantemente várias formas de destratos.  Que tipos de agressões ao meio ambiente você observa no seu ambiente escolar e/ou no lugar onde você mora?

2.      Que tipos de sentimentos essas agressões despertam em você? Que tipos de decisões exigem de cada um de nós?

3.      Releia o texto complementar “Trecho da carta de Pero Vaz de Caminha”  e responda: O pensamento de Caminha a respeito da impossibilidade da devastação  da vasta floresta brasileira por mãos humanas se confirmou? Por quê?

4.      O baobá é a árvore simbólica da África. Para você, o Brasil deve ter uma árvore simbólica? Qual seria essa árvore?

5.      Represente a importância das florestas brasileiras  através de um desenho, poesia, frase ou qualquer outro tipo de representação que você imaginar.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES EM GRUPOS PARA SEREM APRESENTADAS NA AMOSTRA

1.      Fundamentados em todo material estudado através dos filmes, vídeos documentários, textos etc, pesquisar gravuras de paisagens naturais (principalmente árvores, florestas) em jornais, livros ou revistas velhas (que possam ser destacadas) e organizar um cartaz. Se preferir, o grupo pode desenhar ou pintar um cenário que represente as florestas. Não esqueça de criar um título para o cartaz.

2.      Confeccionar a maquete de uma floresta, com árvores,  em cores que representem as espécies brasileiras. (criar um título: exemplos: Floresta dos Sonhos,  Floresta Brasil ou outro)

3.      Selecionar alguns tipos de plantas da região onde mora,  pesquisar os nomes e trazer uma muda para apresentar durante a amostra  (podem ser pesquisadas plantas medicinais, neste caso, o grupo pesquisa sobre sua utilidade)

4.      Pesquisar na biblioteca da escola, um texto em literatura de cordel sobre o meio ambiente. Esse texto deverá ser apresentado (lido/ encenado)durante a amostra.

5.      Fundamentada no vídeo-documentário: Mãe terra: o que deixaremos para seus filhos? organizar uma encenação teatral (pode ser uma leitura encenada, uma peça, um monólogo, um diálogo)